PENDIDIKAN PANCASILA: SILABUS 2020

SILABUS

SILABUS LANDASAN PENDIDIKAN

Program Studi             : Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris

Mata Kuliah & Kode  : Pendidikan Pancasila

SKS                             : 2 (Teori)

Semester                      : I

Mata Kuliah Prasyarat : Tidak ada

Dosen                          :

I. DESKRIPSI MATA KULIAH:

Perkuliahan ini membahas tentang landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila, Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia, Pancasila sebagai sistem filsafat, Pancasila sebagai etika politik dan ideologi nasional, Pancasila dalam konteks ketatanegaraan R.I dan Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

II. STANDAR KOMPETENSI MATAKULIAH

1. Mampu mengambil sikap bertanggung jawab sebagai warga negara yang baik (good citizen) sesuai dengan hati nuraninya.
2.  Mampu memaknai kebenaran ilmiah-filsafati yang terdapat di dalam Pancasila
3. Mampu memaknai peristiwa sejarah dan nilai-nilai budaya bangsa untuk menggalang persatuan Indonesia.
4. Mampu berpikir integral komprehensif tentang persoalan-persoalan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
5. Mampu memecahkan persoalan sosial politik dalam perspektif yuridis kenegaraan
6. Mampu memecahkan persoalan sosial politik, perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dengan berparadigma pada pancasila

III. STRATEGI PERKULIAHAN

1. Perkuliahan Tatap Muka

2. Kuliah Umum

3. Tugas Kelompok

4. Diskusi/Seminar - Presentasi

5. Tugas Mandiri

6. Ujian Tengah Semester

7. Ujian Akhir Semester

IV. SUMBER BAHAN

A. Wajib:

L. Andriani Purwastuti P, dkk. 2003. Pendidikan Pancasila, Buku Pegangan Kuliah, Yogyakarta: UPT-MKU UNY.

B. Anjuran:

Heru Santosa, dkk. 2002. Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Tiara Wacana

Kaelan. 2003. Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Paradigma.

Magnis Suseno. 1997. Etka Politik, Jakarta: Gramedia.

Syafrudin Bahar, dkk. (ed.). 1995. Risalah Sidang-sidang BPUPKI – PPKI 28 Mei – 22 Agustus 1945, Jakarta: Sekretariat Negara R.I.

Undang-Undang Dasar R. I Tahun 1945 (Setelah Amandemen I-IV).

Hamdan Mansoer, dkk.(ed.). 2002. Kapita Selekta Pendidikan Pancasila (Untuk Mahasiswa) Jakarta: BPPTA-Ditjen Dikti, Depdiknas.

V. SILABUS PERKULIAHAN

Standar Kompetensi	Indikator	Pengalaman Pembelajaran	Materi	Waktu	Sumber/ Alat Pembelajaran	Tugas
Mampu mengambil sikap bertanggung jawab sebagai Warga negara yang baik (good citizen) sesuai dengan hati nuraninya 1	1.   Mendeskripsikan contoh-contoh perbuatan dan perilaku warga negara yang baik 2.   Mendeskripsikan contoh-contoh perbuatan yang tidak bertanggung jawab 3.   Mengidentifikasi hak dan kewajiban warga Negara 4.   Mendeskripsikan pentingnya Pendidikan Pancasila di PT sebagai upaya menjadi warga negara yang baik	1.     Menuliskan berbagai macam contoh perilaku warga negara yang baik. 2.     Memberikan argumentasi mengapa perilaku tersebut dinilai baik atau buruk 3.     Merumuskan hak dan kewajiban warga Negara dalam berbagai bidang 4.     Memberikan respon positif terhadap pentingnya Pendidikan Pancasila di PT	Landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila	3 x 50 menit	Internet, Laptop, LCD	1.      Tugas Kelompok 2.      Diskusi Kelompok 3.      Partisipasi dalam kelas
Mampu memaknai kebenaran ilmiah filsafati yang terdapat di dalam Pancasila 2	1.       Membedakan antara pengetahuan, ilmu dan filsafat 2.        Mengidentifikasi ciri-ciri berpikir ilmiah-filsafat 3.        Menganalisis Pancasila sebagai berpikir secara ilmiah-filsafati 4.       Mendeskripsikan Bentuk dan Susunan Pancasila 5.       Mensintesakan hakikat sila-sila Pancasila sebagai kesatuan system 6.        Mengevaluasi bentuk dan susunan Pancasila yang bersifat hierarkhis piramidal dan saling mengkualifikasi	1.    Membedakan argumentasi mengenai perbedaan pengetahuan, ilmu dan filsafat 2.    Menuliskan ciriciri berpikir ilmiah-filsafati 3.    Menguraikan Pancasila   sebagai hasil dari kajian yang berisfat ilmiah filsafat 4.    Menjabarkan kembali kesatuan sistem sila-sila Pancasila 5.    Membuat penilaian mengenai susunan logis Pancasila yang bersifat hierarkhis pyramidal	Pancasila sebagai Sistem Filsafat	3 x 50 menit	Internet, Laptop, LCD	1.      Tugas Kelompok 2.      Diskusi Kelompok 3.      Partisipasi Dalam kelas
Mampu memaknai peristiwa sejarah dan nilai-nilai budaya bangsa untuk menggalang persatuan Indonesia 3	1.       Mendeskripsikan periodisasi tahaptahap perkembangan sejarah Indonesia 2.       Membandingkan karakteristik setiap periode sejarah Indonesia untuk mencari kesinambungan sejarah 3.       Menginterpretasi peristiwa sejarah dalam setiap periode untuk menemukan nilainilai persatuan Indonesia	1.    Menuliskan makna persatuan Indonesia di dalam setiap periode sejarah Indonesia 2.    Menuliskan perbandingan implementasi Persatuan Indonesia dalam setiap periode sejarah Indonesia	Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa Indonesia	3 x 50 menit	Internet, Laptop, LCD	1.    Tugas Kelompok 2.    Diskusi Kelompok 3.    Partisipasi Dalam kelas
Mampu berpikir integral komprehensif tentang persoalan-persoalan hidup berbangsa dan bernegara 4	1.       Mendeskripsikan berbagai system etika politik dan ideologi-ideologi besar dunia 2.       Membandingkan sistem etika Pancasila dengan liberalisme dan komunisme 3.       Menganalisis Pancasila sebagai ideologi terbuka	1.    Merumuskan konsep Pancasila sebagai ideology 2.    Mendiskusikan ciri-ciri   ideology liberalisme, komunisme dan Pancasila 3.    Menguraikan ciriciri idelogi terbuka yang terdapat dalam Pancasila	Pancasila sebagai sistem etika politik dan ideologi negara	3 x 50 menit	Internet, Laptop, LCD	1.      Tugas Kelompok 2.      Diskusi Kelompok 3.      Partisipasi Dalam kelas
UTS
Mampu memecahkan persoalan sosial politik dan perkembangan ipteks dari perspektif yuridis 5	1.       Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundangan R.I 2.       Mensintesakan isi Undang-Undang Dasar 1945 setelah Amandemen 3.        Mengidentifikasi berbagai macam lembaga negara sesuai dengan UUD 1945 setelah Amandemen 4.       Menganalisis hasil hasil peraturan perundangundangan yang berkaitan dengan sistem politik (demokrasi) di era reformasi.	1.     Menuliskan tata urutan peraturan perundangan R.I 2.     Membuat rangkuman isi UUD 1945 setelah Amandemen 3.     Mendiskusikan fungsi lembaga tinggi negara 4.     Mendiskusikan isi Undang-Undang Pemilu sebagai implementasi demokrasi Indonesia	Pancasila dalam konteks Ketatanegar a-an R.I (UUD 1945 setelah Amandeme n dan peraturan perundanga n dalam bidang politik)	3 x 50 menit	Internet, Laptop, LCD	4.      Tugas Kelompok 5.      Diskusi Kelompok 6.      Partisipasi Dalam kelas
Mampu memecahkan persoalan-persoalan sosial politik dan perkembangan ipteks dengan paradigma Pancasila 6	1.       Mengidentifikasi berbagai persoalan bidang social politik dan ipteks 2.       Mengaplikasikan paradigm Pancasila dalam berbagai bidang kehidupan 3.       Mengevaluasi persoalan bidang sosial politik untuk proyeksi Indoesia Baru 4.       Memposisikan diri sebagai warga negara yang baik	1.    Mendiskusikan masalah ekonomi, pendidikan, iptek, seni dan budaya ditinjau dari paradigm Pancasila 2.    Menulis hasil refleksi pribadi untuk berpartisipasi aktif dalam kehidupan berbangsa bernegara Indonesia	Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyara kat,berbang sa dan bernegara	3 x 50 menit	Internet, Laptop, LCD	7.      Tugas Kelompok 8.      Diskusi Kelompok 9.      Partisipasi Dalam kelas